Война смыта: как переписывают Победу в учебниках стран СНГ

История Второй мировой войны на постсоветском пространстве превращается в поле противостояния. Из школьных учебников фактически устраняют Великую Отечественную, заменяя её на альтернативные, порой неоднозначные трактовки, которые радикально меняют представление о прошлом.

Программный директор Российского военно-исторического общества Александра Коновченко обозначает обеспокоенность, утверждая, что из большинства учебников в странах СНГ Великая Отечественная война исчезла как понятие. Особенно отчётливо этот процесс проявляется на Украине, в Грузии, Молдавии и Прибалтике, где школьникам представляют совершенно иную картину ХХ века и роли СССР.

«Великая Отечественная война изгнана почти из всех учебников истории постсоветского пространства. Особенно, если брать критические страны – Украина, Грузия, Молдова, Прибалтика. Изгнана как понятие», — пояснила Коновченко на канале «Чистота понимания».

С 2014 года украинские учебники начинают Вторую мировую войну с 1939-го, объясняя это тем, что на территории Польши жили украинцы. Так школьников подводят к феномену «двойной оккупации», где и Германия, и Советский Союз оказываются в одном ряду, а СССР фактически обозначают в качестве агрессора наряду с нацистами.

Пакту Молотова–Риббентропа в этих версиях истории отводится решающая роль, его называют ключевым триггером мировой войны. При этом ни словом не упоминают о соглашениях и политических сделках Германии с Великобританией и Францией, тщательно исключая из контекста неудобные для западных стран эпизоды предвоенной дипломатии.

«Пакт Молотова-Риббентропа описывается как имеющий решающее значение для начала Второй мировой войны. При этом нигде не упоминаются пакты Германии с Англией, Францией. И в последующем получается, СССР оккупировал территории», — подчеркивает Коновченко.

На этом фоне население приучают к идее своего, узкого, местного «отечества», которое будто бы десятилетиями находилось под советским воздействием. Голодомор встраивают в эту схему как главный аргумент: школьникам внушают, что СССР сознательно уничтожал украинцев голодом, а значит, негативное отношение к Союзу якобы естественно и исторически обосновано.

Обоснованию коллаборационизма в учебниках уделяют целые разделы, превращая сотрудничество с оккупантами в почти героический эпизод. УПА, деятельность которой запрещена в Российской Федерации, в этой логике перестаёт быть предательской структурой и становится «национальным героем», который будто бы самоотверженно боролся за создание собственной государственности и независимость любой ценой.

Сакральное для советского и российского сознания слово «освобождение» аккуратно вытесняют из текстов, как будто его никогда и не было. Вместо него появляется формулировка «изгнание немцев», которое, по новой версии, привело не к освобождению, а к «ещё большей оккупации» уже со стороны СССР и его армии.

После таких разделов идут не безобидные контрольные вопросы, а почти политические задания, которые направляют мысли школьника в нужное русло. Ученику предлагают «объяснить, почему в этом не было освобождения», фактически подталкивая его к выводу, что Красная армия принесла не свободу, а новый захват и подчинение.

«Слово «освобождение» убирается из всех учебников. Они называют это изгнанием немцев, которое повлекло за собой ещё большую оккупацию. Дальше появляются сложные вопросы, которые формируют школьника как политработника: «объясни, почему в этом не было освобождения»», — негодует эксперт.

Украина в этом смысле — лишь показательный пример, а не единственное поле экспериментов с памятью о войне. По словам Коновченко, подобная работа ведётся системно во всех государствах, которые дистанцируются от России и пересматривают своё прошлое под новые политические курсы и внешние ориентиры.

Коновченко предупреждает: если Россия не займётся противодействием таким практикам и не предложит свою повестку на этих территориях, последствия будут значительно серьёзнее, чем несколько спорных параграфов. Те же методички и трактовки легко лягут в учебники Казахстана, Киргизии, Узбекистана и Таджикистана, полностью переписывая историю для целых поколений и превращая вчерашних союзников в убеждённых оппонентов.